1.1 Наставничество в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя школа № 6» – разновидность индивидуальной воспитательной работы с впервые принятыми учителями и другими педагогическими работниками, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами, назначенными на должность, по которой не имеют опыта работы.

Наставник – опытный учитель или воспитатель, обладающий высокими профессиональными знаниями в области методики преподавания и воспитания. Молодой специалист – начинающий учитель или иной педагогический работник, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе ВУЗа, но не имеющий опыта работы в школе. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника.

1.2 Наставничество в МБОУ «СШ № 6» предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений педагогической деятельности. Оно призвано развивать у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики обучения и воспитания. У мужчин пожилого возраста, когда гормональный фон падает, заболевания простаты играют роль катализаторов для роста рака https://www.oncomedicine.org/лечение-рака-предстательной-железы.

1.3  Правовой основой наставничества в школе являются настоящее Положение, другие нормативные акты Министерства образования и науки Российской Федерации, регламентирующие вопросы профессиональной подготовки учителей и специалистов образовательных учреждений.

 

2. Цели и задачи наставничества

 2.1 Целью наставничества в школе является оказание помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении, а также формирование в школе кадрового потенциала.

2.2 Основные задачи наставничества:

• привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление молодых учителей и воспитателей в школе;
• ускорение процесса профессионального становления учителя или воспитателя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
• адаптация в коллективе школы, усвоение лучших традиций коллектива и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению своих обязанностей.

 

3. Организационные основы наставничества

 3.1  Наставничество организуется на основании приказа директора при обоюдном согласии наставника и молодого специалиста. Наставник прикрепляется к молодому специалисту.

3.2 Руководство деятельностью наставника осуществляют заместители директора школы и руководитель методического объединения, в котором организовано наставничество. Зам.директора несет непосредственную ответственность за работу наставников с молодыми специалистами.

3.3  Руководитель методического объединения подбирает наставника из наиболее подготовленных учителей и других педагогических работников, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки, коммуникативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт воспитательной и методической работы, стабильные показатели в работе, богатый жизненный опыт, способность и готовность делиться профессиональным опытом, системное представление о педагогической деятельности и работе школы, стаж педагогической деятельности не менее 5 лет.

Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может иметь одновременно не более двух подшефных.

3.4 Наставничество устанавливается над следующими категориями специалистов школы:

• впервые принятыми учителями и другими педагогическими работниками, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности;
• выпускниками средних и высших специальных учебных заведений;
• выпускниками непедагогических профессиональных образовательных учреждений и не имеющих трудового стажа педагогической деятельности;
• учителями, нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения уроков в определенном классе.

3.5 Замена наставника производится приказом директора школы в случаях:

• увольнения наставника;
• перевода на другую работу подшефного или наставника;
• привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
• психологической несовместимости наставника и подшефного.

3.6 Показателем оценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задач молодым специалистом в период наставничества. Оценка производится на промежуточном и итоговом контроле.

     

4. Обязанности наставника

             Наставник обязан:

• знать требования законодательства в сфере образования;
• разрабатывать совместно с молодым специалистом план самообразования, давать конкретные задания, контролировать их выполнение;
• знакомить молодого специалиста со школой, ее традициями;
• знакомить с основными обязанностями, требованиями, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности;
• оказывать индивидуальную помощь в овладении профессией, приемами и способами проведения уроков и внеклассных мероприятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
• личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к общественной жизни коллектива, содействовать развитию общей культуры и кругозора;
• участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия.

 

5. Обязанности молодого специалиста

             В период наставничества молодой специалист обязан:

• изучать Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», нормативные акты, определяющие его служебную деятельность, функциональные обязанности по занимаемой должности;
• выполнять план самообразования и план внеклассной воспитательной работы в установленные сроки;
• совершенствовать свой культурный и общеобразовательный уровень;
• периодически отчитываться перед наставником и руководителем методического объединения.

 

6. Права молодого специалиста

             Молодой специалист имеет право: